Del patrimonio musical a la educación patrimonial. Un modelo de estudio desde Cáceres, ciudad patrimonio mundial

Ana Mendoza Hurtado, Francisco Javier Barra y Pilar Barrios Manzano

Revista PH, ISSN 2340-7565, nº 116, 2025 (monográfico: Música y patrimonio cultural), pp. 172-183

La educación patrimonial es imprescindible en la gestión del patrimonio y su función mediadora y educativa, que debe comenzar en el currículo escolar, establece un vínculo entre los ciudadanos y el patrimonio, para así disfrutar de los bienes materiales e inmateriales patrimoniales, sentirse parte de una comunidad con identidad propia y reconocer la memoria colectiva y las tradiciones. Este proyecto de investigación pionero se inicia en 1980 impulsado por Pilar Barrios,(Catedrática de Didáctica de la Expresión Musical. Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad de Extremadura), con un primer objetivo de estudiar la música de la década de los ochenta del siglo pasado con documentación, análisis de datos y valorización del patrimonio musical de Cáceres. Más tarde el proyecto se desarrolla centrándose también en investigaciones en ámbitos educativos que llevan a la inclusión de la educación patrimonial, apoyándose en legislación nacional como la Ley de Patrimonio Histórico Español (Ley 16/1985), la de Extremadura (Ley 2/1999) y la LOMLOE. La obtención y el análisis de datos se han realizado a través de documentos y partituras de archivos y bibliotecas, entrevistas a personas y herramientas tecnológicas como bases de datos, geolocalización y georreferenciación. Los resultados más importantes obtenidos han sido : rutas turísticas experienciales georreferenciadas, que suponen herramientas educativas originales e innovadoras ; desarrollo y actualización de un portal a modo de repositorio con numerosos recursos para la educación patrimonial ; implicación y participación activa de los ciudadanos para la reconstrucción de la historia oral y relatos antiguos ; reconocimiento de bienes inmateriales patrimoniales como la jota y el toque de campanas. Este proyecto ofrece un modelo integral para unir la educación y el patrimonio creando una relación entre las personas y los bienes culturales.

https://doi.org/10.33349/2025.116.5936