Difusión

El Museo de las Ciencias y el Museo de Paleontología de Castilla-La Mancha, dos centros de acción socioeducativa

Santiago Langreo Valverde

Revista de museología, ISSN 1134-0576, n. 73, 2018, p. 138-149

En este artículo se afronta una de las alternativas que surgen en la evolución de los museos, la que presenta a estos centros, integrados en la sociedad del siglo XXI, como instituciones socioeducativas. En un viaje por la historia de los museos, aplicando como analogía un modelo científico concreto, se aborda un nuevo paradigma para este nuevo siglo, el paradigma socioeducativo, aplicado a la museología como propuesta de desarrollo de la democracia cultural.

Fundación Antonio Pérez. La difusión del Arte Contemporáneo en la provincia de Cuenca

Mónica Muñoz Bascuñana

Revista de museología, ISSN 1134-0576, n. 73, 2018, p. 83-97

En 1998 Antonio Pérez donó a la Diputación Provincial de Cuenca la colección que había reunido durante más de cincuenta años. Esa colección hoy cuenta con más de cinco mil obras de arte que se encuentran repartidas en las tres sedes de la que consta la Fundación Antonio Pérez: el Centro de Arte Contemporáneo de Cuenca, inaugurado en 1998, el Museo de Obra Gráfica (San Clemente, Cuenca) inaugurado en 2015.

Un equipo interdisciplinar para desarrollar un programa de educación artística en un centro de arte

Assumpta Cirera Bergadá

HER&MUS, ISSN-e 2462-6457, n. 19, 2018, p. 7-21

Presentamos un estudio que destaca el rol de un equipo de personas formadas en diversas disciplinas y que consiguió desarrollar un programa de educación artística ejemplar e innovador en un centro de arte. Lo hacemos a través de la recopilación y el análisis de las aportaciones del equipo del Laboratorio de las Artes (LdlA) de la Fundación «la Caixa» de Barcelona.

La inclusión social en los museos: Comparativa entre la plataforma Apropa Cultura y la gestión del ámbito social del Área Educativa del Museo Thyssen-Bornemisza

Joana Muñoz Mora

HER&MUS, ISSN-e 2462-6457, n. 18, 2017, p. 88-101

¿Existe la inclusión social en los museos? Queriendo averiguar esta cuestión, el artículo que se presenta pretende estudiar la pregunta hecha de un modo concreto y situándose en un territorio y con unos agentes específicos. Estos son, por orden: establecer una comparativa entre Catalunya y Madrid a través de la plataforma Apropa Cultura y el área educativa del Museo Thyssen-Bornemisza.