Uso responsable y ético de la IA generativa con fines de investigación en la educación superior: análisis de políticas
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Uso responsable y ético de la IA generativa con fines de investigación en la educación superior: análisis de políticas
Utilizing Generative AI Responsibly and Ethically for Research Purposes in Higher Education: A Policy Analysis
Ahmed Alduais, Saba Qadhi, Youmen Chaaban y Majeda Khraisheh.
Serials Review, ISSN-e 1879-095X, vol. 51, ns. 3–4, 2025, pp. 120–170
La rápida propagación del uso de tecnologías de Inteligencia Artificial generativa (GenAI) en la investigación académica ha reabierto el debate sobre la ética de su uso. Este estudio compara, mediante un enfoque cualitativo inductivo, cómo se está regulando la GenAI en cuatro ámbitos clave: gobiernos, instituciones de educación superior –en adelante, IES–; editoriales académicas y manuales de publicación. Así, Las políticas gubernamentales se centran en el uso ético de la IA, la garantía de calidad, el cumplimiento normativo y la transparencia. Las IES ponen especial énfasis en la obligación de declarar el uso de IA, la protección de la integridad académica, la prevención del uso indebido y la formación en competencias de IA para investigadores y estudiantes. Las editoriales establecen que la IA no puede figurar como autora y refuerzan la responsabilidad exclusiva de los autores humanos, exigiendo además transparencia sobre el uso de estas herramientas. Por su parte, los manuales de publicación actualizan las normas de citación y obligan a reconocer y referenciar explícitamente el contenido generado con IA. De forma transversal, el estudio identifica cinco pilares para una política eficaz: transparencia y divulgación del uso de IA, definición clara de autoría y responsabilidad humana, mecanismos de control de calidad y seguridad, protección de datos y privacidad, y alfabetización y formación en IA. Finalmente, se concluye que es necesario armonizar marcos regulatorios y reforzar la alfabetización en IA mediante la colaboración entre gobiernos, universidades, editoriales y comunidades académicas, pues solo así podrá protegerse la integridad académica a la vez que se impulsa la innovación responsable en la investigación universitaria.
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